Uneidée d'emploi du temps/activités pour le premier jour : cm1/cm2; Faire progresser mes élèves. Construire des séances. Une idée d'emploi du temps/activités pour le premier jour : cm1/cm2 . Pratique. Une idée d'emploi du temps/activités pour le premier jour : cm1/cm2 Nathalie Dreyfus. 6 juin 15 mn Lire plus tard. Vous êtes en panne Emploidu temps Cm1-Cm2 / 2014-2015 - Maikresse 72 - mes petites idées Emploi du temps ce1 ce2 4 jours 2021 2021, des exemples d'emploi du. Épinglé sur Rentrée. Emploi du temps – RPI Siaugues Vissac Auteyrac. 17 Best images about Emplois du temps on Pinterest | Sons, Search and Ps. Ce fichier contient des propositions d'emploi du temps Quatreexemples demploi du temps en cp ce1 ce2 cm1 et cm2 avec des explications et des indications pour aider à construire le sien. En effet cette modalité de travail na pour moi. Après moultes réflexions changement de collègue de ce2 cm1 dans lécole changement de complément de direction décloisonnement. Je partage avec vous dans cet article mon Alors la séparation des niveaux, je ne suis pas sure d’avoir compris la question : en 2010-2011, j’ai eu un CE1-CE2, mais depuis, en 2011-2012 et 2012-2013, Unexemple d'emploi du temps pour une classe de CE1-CE2. Cet emploi du temps est un exemple de répartition du travail dans une classe de CE1-CE2 qui pourra vous aider à construire votre emploi du temps. La version PDF vous permettra d’avoir un rapide aperçu alors que la version DOC vous permettra de modifier directement le document. Emploidu temps CM2 sur 4 jours. Émeline. 01 juin 2022. Ça, c'est mon emploi du temps de cette année de CM2 ! Des activités très ritualisées. Un emploi du . Je les imprime sur du canson et les plastifie. Tous les matins, j’affiche au tableau les étiquettes de mon emploi du temps sur 2 colonnes 1 matin, 1 après-mid. Les élèves peuvent ainsi mieux se répérer dans la journée il n’est pas rare qu’au CE1, ils ne savent pas si on est le matin ou l’après-midi ! Etiquettes emploi du temps– 10 pages Côté pratique, je colle des aimants adhésifs de ce type derrière mes étiquettes ← Article précédent Article suivant → Emploi du temps Classe de CE2 - CM1 - CM2 Année scolaire 2009 - 20010 lundi mardi jeudi vendredi 9h-9h15 Vie de la classe - récit de vie Vie de classe - parle de ton livre Vie de classe - exposé Vie de classe - parle de ton livre - L'objet insolite 9h15 - 10h Littérature Dire, lire et écrire Littérature Dire, lire et écrire Littérature Dire, lire et écrire Littérature Dire, lire et écrire 10h-10h30 O - R- L Grammaire Mathématiques calcul O - R- L Orthographe O - R- L Vocabulaire 10h 45 - 11h Education musicale - chant Education musicale - chant Education musicale - chant Education musicale - chant 11h-12h Mathématiques connaissance des nombres O - R- L Conjugaison Mathématiques grandeur et mesure ou suite calcul Mathématiques espace et géométrie 13h30- 14h15 Sciences expérimentales et technologie / Géographie / Histoire Vie collective-débat 14h15 15h Mathématiques - ateliers résolution de problèmes calcul mental Langue étrangère Anglais/Espagnol Littérature - langue poétique Langue étrangère Anglais/Espagnol 15h 15 16h Education physique Sciences expérimentales et technologie / Education physique Arts visuels 16h 16h30 et sportive Temps de soutien et de remediation et sportive Travail en ateliers Pour toutes les activités du matin, des activités décalées découverte, application, réinvestissement, travail de groupe … permettent de prendre en charge chaque groupe classe indépendamment. Pour les activités de l'après-midi, les activités sont collectives car la programmation est tri annuelle Edit du 24/08/2021 mise en ligne de l’emploi du temps que je suivais à peu près ! l’an dernier avec ma classe de CM1/CM2 je ne me suis aperçu que tardivement que j’avais oublié de vous le proposer il y a quelques mois…. Cette année, je ne ferai pas d’emploi du temps pour ma nouvelle classe CE1/CM2, ne voyant aucun intérêt pratique pour ma part à concevoir ce genre de document mon cahier-journal est très fourni et suffit amplement à bétonner mon organisation temporelle ! Le dernier emploi du temps que j’avais couché sur papier datant d’il y a déjà 2 ans, j’ai pensé qu’il était temps que je m’attaque cet été à la conception d’un emploi du temps qui soit plus actuel ! Avant toute chose, sachez qu’à mes yeux un emploi du temps est un outil si personnel qu’il ne m’apparaissait au départ pas souhaitable de le partager. D’une part, l’emploi du temps que je mets en partage aujourd’hui reflète en effet beaucoup ce qui fait mon enseignement, ma pratique et la vie de ma classe. Or nous savons bien qu’il existe autant de fonctionnements de classes que d’enseignants. D’autre part, je ne tiens absolument pas à ce que ce document soit pris comme modèle par qui que ce soit, car il est très perfectible, notamment en ce qui concerne la déclinaison des horaires hebdomadaires proposée dans les IO, et qu’il obéit à des paramètres locaux, propres au fonctionnement de ma classe et de l’école où j’enseigne. Je ne pense donc pas que cet emploi du temps soit transposable en l’état dans une autre classe que dans celle où j’enseigne, mais je me dis néanmoins que sa lecture, forcément critique, pourra peut-être en aider certains et certaines à penser et construire leur propre emploi du temps, d’où ce partage. Ces précautions étant prises, je vous souhaite une bonne lecture ! Mes phrases du jour. Je crois qu’il y a autant de phrases du jour que de profs mais on peut retrouver quelques points communs dans leur pratique un rendez-vous régulier, court, rythmé, où toutes les branches techniques du français sont mises en oeuvre, se font écho et prennent sens. Quelques pistes qui me semblent utiles pour les élèves dicter la phrase ou les phrases en laissant les élèves trouver tout seuls la ponctuation ; demander aux élèves de mettre entre parenthèses ce qui va ensemble » dans la phrase écrite ;damander aux élèves de souligner/entourer le verbe et de le relier à son sujet. Avec mes élèves, nous parlons de clés de l’orthographe. En voilà quelques- unes Oui mais la phrase du jour peut très vite ressembler à un grand fourre-tout… Alors j’ai tenté d’organiser tout ça en créant des cycles de 3 semaines des apprentissages structurés suivis d’un côté et une phrase du jour pour terminer chaque séance d’orthographe. Un inventaire des difficultés orthographiques lexicales ou grammaticales finalisé avec des PE2 Le fonctionnement d’un cycle de 3 semaines résumé en une page Les mots à apprendre par les élèves tout au long de l’année mots invariables ;graphies d’un même son ;mur des mots par fréquence. Un document inédit, toute une année d’orthographe ou presque dans ma classe de CM2 en un seul document vous retrouverez les cycles, parfois le Marathon de l’orthographe. Vous verrez aussi que je respecte autant qu’il m’arrive de m’écarter des contenus prévus dans les orthos ». Pour sortir de ces cycles de 3 semaines, nous participons au Marathon de l’orthographe qui propose trois courses par année l’orthographe à plusieurs, utiliser un métalangage, faire de l’orthographe autrement… 1er cycle des phrases du jour. Mis à jour en septembre 2011. Tout est dans le dossier zippé. 2e cycle des phrases du jour. C’est encore le début, on progresse… Si vous avez déjà jeté un oeil sur les ortho de CM1, vous serez sans doute plus à l’aise. Mais ce n’est pas obligatoire. 3e cycle des phrases du jour et enfin un cycle complet ! J’ai mis du temps pour m’y sentir à l’aise dans ces fameuses phrases du jour. J’ai mis du temps à m’approprier un système car j’ai bien dû écouter mes élèves et critiquer sans cesse ce que j’essayais maladroitement au est facile d’avancer que la phrase du jour » est une bonne entrée pédagogique fréquence élevée, temps court et dynamique, spectacularisation » des liens entre orthographe, grammaire et conjugaison…Mais il faut ensuite organiser tout ça et c’est là que ça se de tomber dans le bain d’orthographe, même si un bain ça fait toujours du bien… Eviter également le tout phrase du jour » qui pourrait lasser les élèves les 3 premières séances d’un cycle.Donner le temps d’approfondir un point d’orthographe séance 4, lâcher régulièrement les élèves dans le grand bain bouillonnant de la dictée, commentée ou pas, préparée ou non séance 5. Permettre enfin de revenir sur un point qui a fait trébucher séance 6. Pour l’instant, il m’est difficile d’évaluer les effets de mon organisation singulière des phrases du jour. Un audit extérieur m’aurait forcément intéressé ! 4e cycle des phrases du jour. Les vacances de la Toussaint m’ont permis de prendre un peu de passe donc à 3 séances de 25 min env. par semaine pour des cycles de 9 séances dont le contenu est présenté dans le premier article de cette page. Pour l’instant, à télécharger, les contenus du 4e cycle. Bientôt, les séances ! On revient sur un trimestre d’orthographe. En devoirs, les mots invariables et les sons sont repris. Petite dictée de mots lors de la séance d’orthographe suivante. Trois entrées retenues les homophones,les petites règles d’orthographe qui n’ont rien de petit ou de simple,infinitif/ er/ -é. Avant les vacances de Noël, il nous reste trois semaines pour boucler un cinquième cycle », parcours »… Dézippez le dossier ! Evaluations du premier trimestre. Je ne pratique plus les mini- bacs mais vous trouverez dans ce document des évaluations dont vous ferez bon usage… 5e cycle des phrases du jour. Par manque de temps, le cycle est incomplet. Nous ne sommes pas arrivés jusqu’à la dictée. 6e cycle des phrases du jour. Un cycle complet, achevé juste avant les évaluations nationales dossier à dézipper… 7e cycle des phrases du jour. Tout y est sauf le corrigé des ateliers qu’il faut prévoir pour les fiches fois, nous profitons de la 7e semaine de classe pour faire deux séances de remédiation. Pour les séances de remédiation, après la dictée, je prépare toujours un corrigé écrit à la main pour chaque atelier. Les élèves se corrigent tout seul et je peux venir en aide à un groupe d’élèves sur un point précis. 8e cycle des phrases du jour. Tout y est. C’est/s’est, vraiment pas évident. 9e cycle des phrases du jour. 2 semaines seulement. Nous n’avons donc pas fait les dictées et le corrigé le reste, tout y est. 10e cycle des phrases du jour. Tout sauf la séance de remédiation car avec les sorties sportives ou culturelles et les projets de l’école ou de la classe, le temps devient précieux, précieux…Possible ajout à venir. 11e cycle des phrases du jour. Et hop, avant dernière livraison ! Evaluations du troisième trimestre. Cliquez ici Evaluations – Français – CM2. On me demande assez souvent d’expliquer mon EDT. En fait, je ne fais jamais la même chose d’une année à l’autre. Et cette année, je me suis une nouvelle fois adaptée à mon groupe. Je fonctionne beaucoup plus en ateliers même si je varie beaucoup les modalités de travail. Je vais donc essayer de vous expliquer mes larges créneaux horaires et le fonctionnement de mon école. Décloisonnement sur 2 après-midis Nous sommes une petite école de 4 classes. Nous avons décidé de nous concentrer sur 4 disciplines notamment dans le cadre de notre projet d’école l’EMC, l’anglais, la musique et l’art visuel. C’est pourquoi, un professeur est en charge d’une discipline et ce sont les classes qui tournent les lundis et les vendredis après-midi pour bénéficier de l’enseignement de ces 4 matières. Pour ma part, j’ai en charge l’anglais au CP, au CE1/CE2, au CE2/CM2 et au CM1 ma classe. L’intérêt, c’est de décliner une matière dans les différents niveaux, de prendre le temps de travailler la matière à fond et de proposer des projets de classe mais aussi d’école. L’enseignant se concentre sur 1 discipline et non les 4 à la fois. Les ateliers du matin avant la récréation Le matin entre 8h30 et 10h00, je fais 4 ateliers. Ce sont principalement des ateliers de français et 1 atelier d’histoire. Un exemple du lundi atelier sur le nouveau texte REGatelier d’orthographe sur les dictées HDA mes élèves font une dictée flash de GN sur l’application la magie des mots ». Ils sont à 2 et peuvent négocier les propositions. Ils ne peuvent pas passer au mot suivant tant que l’orthographe n’est pas bonne. Mes élèves dys ont une dictée simplifiée les mots gras. atelier d’histoire Je travaille avec la méthode de Loustics Explorer l’histoire au CM1 » pour cette année. Les élèves travaillent sur la découverte du chapitre à 2 ou 3 puis visionnent la leçon animée sur PC. atelier REG exercices d’entrainement Pour organiser ces 4 ateliers, je m’appuie sur 3 paramètres ma place dans la classe, le degré d’autonomie du groupe et le type de sollicitation de l’activité quantité d’écrit en particulier. Je ne vais pas proposer 3 ateliers où la quantité d’écrit est importante. Dans cet exemple, je me positionne sur la découverte du texte. Les autres ateliers sont en autonomie. Un exemple du mardi atelier sur la manipulation de la notion REGatelier d’orthographe sur les dictée HDA il s’agit cette fois de la dictée d’une phrase. Même protocole avec l’ de lecture suivie fiche sur le livre Mon-je-me-parle »atelier d’histoire Les élèves font les deux petites animations sur le PC à 2 ou 3 et démarrent la fiche individuelle élève. Je me positionne sur la lecture suivie début d’atelier et la manipulation de la notion fin d’atelier. Un exemple du vendredi atelier sur la manipulation de la notion REG atelier d’histoire copie de la leçonatelier d’orthographe corriger la dictée réalisée la veille jeudiatelier leçon en carte mentale de la notion REG Ces ateliers ne sont pas figés car la méthode REG se décline en 5 séances et il n’y a que 4 jours dans une semaine. C’est pourquoi ce ne sont que des exemples indicatifs pour vous montrer mon fonctionnement et la variété des activités. Les ateliers du matin après la récréation Après la récréation, il n’y a rien d’exceptionnel nous travaillons avec MHM et l’organisation de ce créneau découle de la chronologie des séances de la méthode ateliers et/ou régulation. Nous glissons peu à peu vers un fonctionnement de type plan de travail » dans lequel les élèves tournent dans les différentes activités sur le temps imparti. Une seule règle faire toutes les activités dans l’ordre souhaité. Nous testons juste ce fonctionnement et ça commence à tourner surtout du fait que les élèves ont bien intégré le déroulement des ateliers du matin. Des temps d’activités plus classiques Cette année, je me suis imposée un créneau méthodologie ». Je reviens vous en parler très prochainement. La géographie, les sciences et la production écrite se font sur des séances de 45 minutes. Rien de nouveau pour ce fonctionnement. Des changements dans l’année Il y aura des semaines où il n’y aura pas de dictée, pas de décloisonnement. Je profiterai pour proposer un module spécifique lecture, projet cinéma, programmation etc... Les évaluations Elles se positionnent dans de petits créneaux de 10 minutes en remplacement d’un rituel pour le français REG en particulier. L’évaluation d’histoire se fait sur 2 créneaux consécutifs de l’atelier du vendredi classe partagée en 2. Les autres évaluations se font sur leurs créneaux respectifs. Pour les maths, il y aura beaucoup d’observations et/ou des évaluations classiques. Emploi du temps à télécharger clic J’espère que mon propos est clair. Et vous, comment faites-vous ? A bientôt

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